行測(cè)訓(xùn)練語(yǔ)病分析

（一）語(yǔ)病的種類(lèi)。

1、詞語(yǔ)使用不當(dāng)

（1）同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語(yǔ)體風(fēng)格不同而混用）。（2）詞性誤用（名詞、動(dòng)詞、形容詞詞性相混，及物與不及物動(dòng)詞誤用）。（3）虛詞錯(cuò)用（虛詞個(gè)性強(qiáng)，常發(fā)生副詞、連詞、介詞內(nèi)部混用）。（4）代詞使用不當(dāng)（指代不明，近指遠(yuǎn)指相混，人稱(chēng)不當(dāng)，疑問(wèn)代詞“怎么、怎樣”相混）。（5）數(shù)量詞使用不當(dāng)（“二、兩、倆”使用不當(dāng)，數(shù)量關(guān)系——倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、增加數(shù)——表示不當(dāng)）。（6）生造詞語(yǔ)。（7）成語(yǔ)誤用。

2、成分殘缺

（1）主語(yǔ)殘缺（句首濫用介詞，不該省的主語(yǔ)省去了）。（2）謂語(yǔ)殘缺（通常是將謂語(yǔ)中的中心詞或該用的能愿動(dòng)詞遺落了）。（3）賓語(yǔ)殘缺（通常因賓語(yǔ)前的修飾成分復(fù)雜而將中心詞落掉了）。（4）修飾成分殘缺（定語(yǔ)、狀語(yǔ)是個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成的，落掉的短語(yǔ)中的某一部分）。

3、搭配不當(dāng)

（1）主謂不搭配（大多數(shù)是謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)是由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中有某一部分不搭配）。（2）述（動(dòng)）賓不搭配（動(dòng)詞和賓語(yǔ)要在意思和習(xí)慣上搭配，當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，常發(fā)生后邊的賓語(yǔ)與動(dòng)詞不搭配的情況）。（3）附加成分和中心詞不搭配（定語(yǔ)、狀語(yǔ)和中心詞不搭配，補(bǔ)語(yǔ)和中心詞不搭配）

4、語(yǔ)序不當(dāng)

（1）主語(yǔ)位置不當(dāng)。（2）定語(yǔ)、狀語(yǔ)內(nèi)部成分顛倒（定語(yǔ)、狀語(yǔ)內(nèi)部成分復(fù)雜時(shí)，應(yīng)按一定的順序排列）。（3）修飾成分和中心詞顛倒。（4）詞語(yǔ)順序不合事理。（5）分句順序不當(dāng)。（6）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)（兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊，不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的前邊）。

5、結(jié)構(gòu)混亂

（1）結(jié)構(gòu)雜糅（某句話(huà)前半段是一種結(jié)構(gòu)，后半截是另一種結(jié)構(gòu)）。（2）語(yǔ)句拼合（該說(shuō)的兩句話(huà)硬接在一起，應(yīng)斷開(kāi)并補(bǔ)上后一句陳述的主語(yǔ)）

6、邏輯語(yǔ)病

（1）概念問(wèn)題（用詞不當(dāng)從邏輯上說(shuō)是概念不清，前邊已談到，這里指另幾種：概念間關(guān)系不清，如同一關(guān)系、種屬關(guān)系的概念不能并列；偷換概念，在一個(gè)表述過(guò)程中同一個(gè)詞的概念不能變換）。（2）判斷不當(dāng)（否定不當(dāng)，判斷不注意分寸，前后照應(yīng)失當(dāng)，前后表達(dá)矛盾不合事理）。（3）推理不合邏輯（前提不正確，推出的結(jié)論錯(cuò)誤；結(jié)論和前提沒(méi)有邏輯關(guān)系；強(qiáng)加因果、條件關(guān)系）。

7、修辭語(yǔ)病

（1）累贅?lè)比撸ㄖ行脑~和修飾成分表義重復(fù)，謂語(yǔ)有贅余成分，動(dòng)詞賓語(yǔ)表義重復(fù)，修飾語(yǔ)有多余成分）。（2）語(yǔ)氣失當(dāng)（語(yǔ)氣詞使用不當(dāng)，委婉或強(qiáng)調(diào)分寸不當(dāng)）。（3）句式欠當(dāng)（主動(dòng)句、被動(dòng)句使用不當(dāng)，長(zhǎng)句、短句、整句、散句、肯定句、否定句使用不當(dāng)）。（4）音節(jié)失調(diào)（音節(jié)不勻整，讀起來(lái)拗口）。（5）表義歧解（句子的意思可做不同的理解）。

（二） 辨析語(yǔ)句是否有毛病的分析的方法：

1、經(jīng)驗(yàn)套用法：
大家能混到大學(xué)畢業(yè)，拿到各種證書(shū)，都是相當(dāng)優(yōu)秀的。在做題目中，我們可以通讀下，別扭不別扭一下就能感覺(jué)出來(lái)，為了提高答題速度，這種方法最合適，但這與水平很有關(guān)系，提倡但不通用。

2、按部就班法
小學(xué)老師就告訴我們，造句要有主謂賓，大學(xué)又學(xué)到了主次矛盾，所以抓主要矛盾成為語(yǔ)法分析的首選手段，先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看看修飾語(yǔ)和中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。通過(guò)一步步實(shí)際檢驗(yàn)，確保萬(wàn)無(wú)一失。

3、邏輯剖析法：
有的時(shí)候單從語(yǔ)法上難以找到毛病，那就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯剖析法。剖析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，關(guān)鍵成語(yǔ)、詞語(yǔ)誤用現(xiàn)象是常見(jiàn)的錯(cuò)誤形式，只要你細(xì)心+耐心，就沒(méi)有問(wèn)題了。

大體方法就這些，多看、多練是關(guān)鍵，下面是一些題目，請(qǐng)大家看看

1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、據(jù)了解，節(jié)日前夕濟(jì)南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。
B、奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。
C、有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為：“十美十丑”行為評(píng)選活動(dòng)，是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行“八榮八恥”教育的一種好形式工，對(duì)于孩子養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣具有重要的導(dǎo)向作用。
D、近年來(lái)，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。

2.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是（ ）
A、濱海新區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略布局，為本市的跨越發(fā)展提供了廣闊空間，但也應(yīng)該看到，我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。   
B、獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。   
C、打開(kāi)莎士比亞戲劇集，如同打開(kāi)百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。   
D、如果把天津建衛(wèi)600年比作一部恢弘的史詩(shī)，那么三岔河口就是這部史詩(shī)的主旋律和最激昂的篇章。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、美國(guó)一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。
B、鯨的“歌聲”能表達(dá)很復(fù)雜的意思，但遠(yuǎn)不能與人的語(yǔ)言相提并論，因?yàn)轹L的“歌聲”里沒(méi)有能夠代表具體的或抽象的事物的名詞。
C、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。
D、某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下，為“隱形筆”大做廣告。

4.下列各句中有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、經(jīng)過(guò)艱難跋涉，我們發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，任何理順國(guó)家、市場(chǎng)、社會(huì)關(guān)系的舉措，都將事倍功半。
B、人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。
C、自然界中存在著一種共生現(xiàn)象，如燕千鳥(niǎo)從鱷魚(yú)牙中啄取水蛭，為鱷魚(yú)提供口腔衛(wèi)生服務(wù)，同時(shí)它自己也得到了所需的食物。
D、世界各地的人們都把當(dāng)?shù)氐闹饕恿鞣Q(chēng)為母親河，是因?yàn)檫@些河流不僅是他們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，而且是區(qū)域文化的搖籃。

5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、去年入冬以來(lái)，少數(shù)目無(wú)法紀(jì)的人，任意偷竊、哄搶電纜廠大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警察已經(jīng)立案?jìng)刹椤?/SPAN>
B、如何避免比賽過(guò)程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì)的首要問(wèn)題。
C、建設(shè)部要求，各地要把風(fēng)景名勝資源保護(hù)工作放在極其重要的位置，采用切實(shí)有效的措施，保護(hù)風(fēng)景名勝資源的真實(shí)性和完整性。
D、地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞康華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。

6.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。
B．在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
C．當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。
D．如何體會(huì)企業(yè)文化的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)用優(yōu)秀文化提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，是擺在每一位中國(guó)企業(yè)家面前的重要課題。

7.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）
A．他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。
B．科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。
C．明朝嘉靖之后，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時(shí)，人們常以宦囊的重輕來(lái)評(píng)判他們能耐的大小。
D．蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

8.下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是
A.印度洋海嘯發(fā)生后，中國(guó)政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。
B.今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。
C.祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。
D.因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國(guó)的姚明沒(méi)能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。

9.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)言技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。
B、工作之余，他不僅是一個(gè)小提琴愛(ài)好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，能寫(xiě)出很好的美妙詩(shī)篇。
C、可燃冰是海底極有價(jià)值的礦產(chǎn)資源，足夠人類(lèi)使用一千年，有望取代煤、石油和天然氣，成為21世紀(jì)的新能源。
D、挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是最容易出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，市政府特別重視。

10.下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。
B．在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)、生產(chǎn)力過(guò)剩、造成新的資源配置不合
理。
C．1977年12月10日，中國(guó)積聚了10年之久的570萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，這在歷史上是規(guī)?？涨暗?。
D．早上出門(mén)的時(shí)候，他看到建筑工地的挖掘機(jī)、裝卸機(jī)和十幾輛翻斗車(chē)正在工作人員的指揮下挖土。

11.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過(guò)目難忘。
B、運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。
C、在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。
D、為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

12.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．一代代藝術(shù)家通過(guò)對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)的形式、審美形態(tài)的誕生和發(fā)展。
B．國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專(zhuān)利意識(shí)和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。
C．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略實(shí)施，具有十分重要的意義。
D．全球溫室氣體減排無(wú)論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。

1.答案C。A項(xiàng)贅余，去除“的到來(lái)”。B項(xiàng)“傳遞著”與“美好愿望”不搭配，將“傳遞著”改為“表達(dá)了”。D項(xiàng)因?yàn)楹竺嬗?/SPAN>“辛勤耕作”，所以在“各行政村”后面加上“的農(nóng)民”。

2.答案A。B項(xiàng)“高低”與前面表述的一面不搭配。C項(xiàng)先將“使人眼花繚亂”放到最后，再在“處處迸發(fā)出”前加主語(yǔ)“這部戲劇集”。D項(xiàng)語(yǔ)序問(wèn)題，將“天津”與“建衛(wèi)600年”對(duì)調(diào)。

3.答案B。A項(xiàng)“打開(kāi)扉頁(yè)那七八幅跨頁(yè)圖片”雜糅，在“打開(kāi)扉頁(yè)”后加個(gè)逗號(hào)就好了。C項(xiàng)“桃林”是集合概念，前面不能加“一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)”。D項(xiàng)“利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見(jiàn)的情況下”雜糅，將“在……下”去除。

4.答案B，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配問(wèn)題，“不只是……而是”應(yīng)改為“不是……而是”或“不只是……而且是”。

5.答案C。A項(xiàng)主語(yǔ)不一致，在“損失在……”前加“使電纜廠”。B項(xiàng)“不透明”與“暗箱”語(yǔ)義重復(fù)。D項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)誤，一是“奮不顧身”與“用身體”語(yǔ)義重復(fù)，一是“掩護(hù)”與“安全”搭配不當(dāng)。

6.答案D 。A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“服用”，并把“含碘量”改為“碘”。B項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。C項(xiàng)中兩面對(duì)一面不搭配，應(yīng)把“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步”后面的“與否”刪去。

7.答案C 。A項(xiàng)有歧義，“180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”是這些單位一共180多家，還是各有180多家？B項(xiàng)成分殘缺，“具有”的后面缺少賓語(yǔ)。D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“宰殺、解剖”與后面的“肉”不搭配，應(yīng)刪去“的肉”兩字。

8.答案A 。B項(xiàng)，“自己”是代指“我”還是“老師”，表意不明。C項(xiàng)，“很高興”的主語(yǔ)不明，是“祁?lèi)?ài)群”還是“援藏干部”？D項(xiàng)有兩處表意不明，首先，83歲高齡是修飾“黃昆”還是修飾“黃昆和姚明”？其次，“患病住院”的人是“黃昆”還是“黃昆和姚明”？

9.答案C。A項(xiàng)，“語(yǔ)言技巧”重復(fù)，用“技巧”即可。B項(xiàng)，他不僅是一個(gè)小提琴愛(ài)好者——大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者——能寫(xiě)出很好的美妙詩(shī)篇。D項(xiàng)，“這一環(huán)節(jié)”贅述，刪去。

10.答案A。B項(xiàng)，“造成新的資源配置不合理”，“造成”與“關(guān)注”矛盾，刪去，缺少賓語(yǔ)加上“等現(xiàn)象”。C項(xiàng)，“歷史上”“空前”重復(fù)，改為“在規(guī)模上是空前的”。D項(xiàng)，“挖土”明顯不合題意，改為“有條不紊的工作”。

11.答案A。B項(xiàng)，“臨場(chǎng)的”多余。C項(xiàng)，“圍繞”與“以、、、為中心”重復(fù)，刪去。D項(xiàng)，“夷為平地”是去將高的東西鏟平，這里明顯失當(dāng)。

12.答案D。A項(xiàng)，“繼承”與“誕生”矛盾。B項(xiàng)，“意識(shí)”用提高用法錯(cuò)誤，可以用增強(qiáng)。C項(xiàng)，“進(jìn)一步、、、”前面缺乏主語(yǔ)，應(yīng)加上“大橋的建成將”。

最后，祝大家都能在考試中盡顯風(fēng)采，榜