片段閱讀解題技巧

為幫助廣大考生實(shí)現(xiàn)高分夢(mèng)想，快速解決片段閱讀試題，專家組成員根據(jù)現(xiàn)代漢語中常用的表強(qiáng)調(diào)的方式和強(qiáng)調(diào)類題目的特點(diǎn)，主要?dú)w納了以下幾個(gè)解題技巧，幫助廣大考生學(xué)習(xí)如何從詞語中尋找突破口，在言語理解與表達(dá)中取得優(yōu)異的成績。

第一、 注意高頻詞語

依常理可知，反復(fù)可以表強(qiáng)調(diào)，故短文中反復(fù)提到的詞語一般都是文段的中心詞，是文段主要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象。而確定對(duì)象是快速找出答案的第一步。

例：美元的貶值只是個(gè)相對(duì)概念：美元的貶值，就是其他的貨幣升值，對(duì)于中國來說，就是人民幣的升值。未來即使美元出現(xiàn)貶值，但對(duì)人民幣資產(chǎn)卻不會(huì)出現(xiàn)縮水。相反，中國的外匯儲(chǔ)備、基礎(chǔ)貨幣、銀行流動(dòng)性可能以超過人們的想象而增加，并重復(fù)2002-2007年的結(jié)果，當(dāng)然，“中國制造”也將把日本和德國的一些高端制造徹底拿下，就象2002年以來，“中國制造”在全球擴(kuò)張一樣。

這段文字著重強(qiáng)調(diào)的是( )。

A。美元貶值對(duì)中國的影響                               B。人民幣升值對(duì)“中國制造”的影響

C?！爸袊圃臁钡那熬?/SPAN>                                      D。人民幣資產(chǎn)的前景

解析：文段中反復(fù)提到“貶值”一詞，可見“貶值”極有可能是文段主要強(qiáng)調(diào)的對(duì)象，可初步確定答案為A。

第二、注意模糊詞語

這里所謂的模糊詞語指的是表不明確指代的指示代詞，如，某。一般在片段閱讀中原文出現(xiàn)某人、某事、某物、某地時(shí)，描述的雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但作者要強(qiáng)調(diào)的卻是普遍現(xiàn)象。據(jù)此，可以直接排除題支中特指個(gè)別現(xiàn)象的選項(xiàng)。

例：某公司的經(jīng)驗(yàn)充分顯示出，成功的行銷運(yùn)作除了有賴專門的行銷部門外，還需要有優(yōu)異的產(chǎn)品，精密的現(xiàn)場調(diào)研，更少不了專業(yè)的業(yè)務(wù)部門、公關(guān)部門、擅長分析的財(cái)務(wù)部門以及物流后勤等部門的全力配合與支持。如果行銷部門獨(dú)強(qiáng)而其他部門弱，或是行銷部門與其他部門不合，或是公司各部門已無法有效地整合，都會(huì)使行銷運(yùn)作無法順利有效進(jìn)行，難以發(fā)揮應(yīng)有的強(qiáng)大威力。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是( )。

A。該公司各個(gè)部門所有的整合是其成功的關(guān)鍵

B。各部門團(tuán)結(jié)合作是該公司取得成功重要經(jīng)驗(yàn)

C。成功的行銷運(yùn)作可以給企業(yè)帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益

D。行銷部門只有與相關(guān)部門緊密配合才能極好地發(fā)揮作用

解析：文段中“某公司”為模糊指代的個(gè)別現(xiàn)象，作者運(yùn)用以小見大的手法，從該個(gè)別公司的經(jīng)驗(yàn)來闡述一個(gè)普遍的道理。故“該公司”只是作者用來闡述觀點(diǎn)的材料，而不是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，可迅速地排除提到“該公司”的A、B兩項(xiàng)。

第三、注意表強(qiáng)調(diào)的副詞

現(xiàn)代漢語中有些副詞有表強(qiáng)調(diào)的意思，故做此類題時(shí)應(yīng)注意短文中出現(xiàn)的表強(qiáng)調(diào)的副詞，尤其要注意“實(shí)際上”、“事實(shí)上”、“其實(shí)”這三個(gè)副詞，它們都含轉(zhuǎn)折的語氣，表示作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在后面。故考生在做此類題時(shí)可以直接關(guān)注這類副詞后面的內(nèi)容，用排除法，迅速找到答案。

例1：人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語等級(jí)考試。實(shí)際上人文教育是通過對(duì)文史哲的學(xué)習(xí)，通過對(duì)人類千百年積累下來的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意識(shí)，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是( )。

A。英語等級(jí)考試是為大眾所熟知的一種人文教育

B。人文教育的主要內(nèi)容是傳授文史哲方面的知識(shí)

C。在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力

D。人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)

解析：短文中“實(shí)際上”后面的內(nèi)容才是文段的重點(diǎn)，閱讀這部分內(nèi)容和選項(xiàng)，可發(fā)現(xiàn)A、B、C三項(xiàng)都不是“實(shí)際上”后面提到的觀點(diǎn)，故可直接排除。

除了表轉(zhuǎn)折以外，“實(shí)際上”、“事實(shí)上”、“其實(shí)”還常常引領(lǐng)主題句。找到主題句，就可以迅速把握短文強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。

例2：能源價(jià)格高并非全是壞事，因?yàn)閮r(jià)格杠桿自會(huì)調(diào)節(jié)石油的流向，確保人類以剩下的石油找到更好的新能源，而不是全用到幾十年前根本不存在的使夏天變涼爽的能源需求上。實(shí)際上，如果我們遵循價(jià)格杠桿，甚至無需教育消費(fèi)者，人人都會(huì)做出理智的選擇。那些價(jià)格杠桿不起作用的地方，多是機(jī)制本身有問題的地方，改進(jìn)機(jī)制，才能使價(jià)格杠桿更有效。

這段文字著重強(qiáng)調(diào)的是( )。

A. 改革體制是充分發(fā)揮價(jià)格杠桿作用的前提

B. 能源的無謂浪費(fèi)問題應(yīng)該受到應(yīng)有的重視

C. 提高能源價(jià)格有利于合理利用與節(jié)約能源

D. 要充分發(fā)揮價(jià)格杠桿調(diào)節(jié)能源流向的作用

解析：短文講的主要是能源價(jià)格和能源流向的問題。解題的關(guān)鍵在于把握重點(diǎn)的引導(dǎo)詞，文中通過“實(shí)際上”引導(dǎo)了主題句“如果我們遵循價(jià)格杠桿，甚至無需教育消費(fèi)者，人人都會(huì)做出理智的選擇”強(qiáng)調(diào)“價(jià)格杠桿對(duì)于調(diào)節(jié)能源流向的作用?！币虼苏_答案為D項(xiàng)。

第四、注意表強(qiáng)調(diào)的關(guān)聯(lián)詞

片段閱讀中的很多關(guān)聯(lián)詞都可以表強(qiáng)調(diào)，在做片段閱讀時(shí)，從關(guān)聯(lián)詞上突破是提高做題速度的一大捷徑。

議論類體裁的短文，作者強(qiáng)調(diào)的主要觀點(diǎn)一般在轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞的后面，做題時(shí)可直接把目標(biāo)鎖定在關(guān)聯(lián)詞的后面。

例1：現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)生物技術(shù)等高新技術(shù)成果的專利、商業(yè)秘密的保護(hù)，促進(jìn)了發(fā)明創(chuàng)造；現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、文學(xué)作品(包括文字及視聽作品等)的版權(quán)保護(hù)，促進(jìn)了工業(yè)與文化領(lǐng)域的智力創(chuàng)作。但在保護(hù)今天的各種智力創(chuàng)作與創(chuàng)造之“流”時(shí)，人們?cè)谙喈?dāng)長的時(shí)間里卻忽視了對(duì)它們“源”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。而傳統(tǒng)知識(shí)，尤其是民間文學(xué)的表達(dá)成果，正是這個(gè)“源”的重要組成部分。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是( )。

A。我們必須重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

B?，F(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度存在缺陷

C。保護(hù)傳統(tǒng)知識(shí)和民間文學(xué)非常重要

D。現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度能促進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造和智力創(chuàng)作

解析：閱讀短文，由關(guān)聯(lián)詞“但”可知短文的重點(diǎn)在“但”字后面的部分，再由另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“而”可知短文的主題詞、重中之重為“而”后面的內(nèi)容，即“傳統(tǒng)知識(shí)”、“民間文學(xué)”。四個(gè)選項(xiàng)中只有C提到了“傳統(tǒng)知識(shí)和民間文學(xué)”，故而我們可以很快地選出C這個(gè)正確答案。

例2：每天面對(duì)繁忙的交通，我們總覺得它是無序的。一旦撥云見日，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這“混亂”之下依然存在著群體協(xié)作：每一輛車都有其目標(biāo)，每一個(gè)駕駛員都努力避免交通事故，這是個(gè)體行為；在路上行駛時(shí)，汽車首尾相接，車距狹小但并不碰撞，車距加大時(shí)就加速，車距小時(shí)就減速，這就是群體協(xié)作。如果拒絕協(xié)作，馬路將會(huì)成為廢銅爛鐵的堆積地。有趣的是，這主要并不是交警指揮的結(jié)果，而是每一位駕駛員追求自身目標(biāo)后的無意結(jié)果。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)(   )

A。個(gè)體行為是群體協(xié)作的基礎(chǔ)

B。個(gè)體行為與群體協(xié)作并不矛盾

C。群體協(xié)作是人類社會(huì)生活中非常重要的因素

D。群體協(xié)作是個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)自然體現(xiàn)的結(jié)果

解析：短文共出現(xiàn)了兩組關(guān)聯(lián)詞，第一組為假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：“如果……”、第二組為 含轉(zhuǎn)折意味的并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：“不是……而是”，考生做題時(shí)為節(jié)省時(shí)間，可以直接關(guān)注“而是”后面的內(nèi)容，四個(gè)選項(xiàng)中與“而是”后面的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的只有D，故可直接選出D這個(gè)正確答案。

敘述、說明類體裁的短文，尤其是關(guān)于自然、科學(xué)內(nèi)容的短文，需前后兼顧，利用關(guān)聯(lián)詞，把握短文的層次、結(jié)構(gòu)。

巧抓關(guān)鍵詞，對(duì)解決片段閱讀試題可起到事半功倍的效過。只要在平常的閱讀中稍加注意，養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，善于從一些關(guān)健性詞語中尋求突破口，就能在解題中迅速提取出有效信息，進(jìn)而按要求答對(duì)題目。