現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展

關(guān)鍵詞 : 職業(yè)教育 學(xué)前教育 特殊教育 繼續(xù)教育 教育改革

1、 國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2月26日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大。

中共十八屆三中全會(huì)全體會(huì)議通過(guò)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出：深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流。推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展。

2、S校長(zhǎng)專訪

S校長(zhǎng)有三種身份：Y大學(xué)校長(zhǎng)、B石化集團(tuán)董事局主席、全國(guó)政協(xié)委員。在兩會(huì)上，他頻頻引起媒體關(guān)注。S校長(zhǎng)做客我臺(tái)評(píng)論節(jié)目，他說(shuō)：“這些年自己最關(guān)注的只有一個(gè)，就是職業(yè)教育家問(wèn)題”。

“我認(rèn)為，當(dāng)前職業(yè)教育面臨的一大問(wèn)題是缺乏專業(yè)的、懂行的職業(yè)教育家。”S校長(zhǎng)說(shuō)。

1997年，S校長(zhǎng)創(chuàng)辦了B石化集團(tuán)有限公司。兩年后，他感到石化行業(yè)特殊人才、專業(yè)技能人才非常短缺，于是創(chuàng)辦了以高等職業(yè)教育為主體的Y大學(xué)。新創(chuàng)辦的Y大學(xué)圍繞企業(yè)發(fā)展，給企業(yè)培養(yǎng)輸送急需人才，甚至把企業(yè)招收的職工分批送回學(xué)校參加培訓(xùn)。學(xué)校規(guī)模不斷壯大，在校學(xué)生人數(shù)從4000人發(fā)展到8000多人，專業(yè)從石化拓展到煤化工、裝備制造等符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的多種專業(yè)，面向社會(huì)公開(kāi)辦學(xué)。

在實(shí)踐中，S校長(zhǎng)感到，要提高職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模和水平，首先要培養(yǎng)一大批職業(yè)教育家。在他看來(lái)，職業(yè)教育家和高校校長(zhǎng)是有區(qū)別的。“職業(yè)教育家要具備普通高校校長(zhǎng)的能力和條件，更要有實(shí)踐性、創(chuàng)新性，有跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合的能力。因?yàn)檗k學(xué)主體是學(xué)校，學(xué)校要靠校長(zhǎng)，校長(zhǎng)如果沒(méi)有思想，只靠投資是不行的。”

S校長(zhǎng)認(rèn)為，企業(yè)辦教育有優(yōu)勢(shì)，比如資源可以共享，師資可以共用，就業(yè)和企業(yè)的用人單位比較一致。但弱勢(shì)是企業(yè)辦教育究竟是企業(yè)掏錢辦教育，還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)辦教育，關(guān)系還沒(méi)有理清。。

現(xiàn)實(shí)中，大部分民辦教育是企業(yè)投資硬件，面向社會(huì)招聘有能力、懂職業(yè)教育的校長(zhǎng)。S校長(zhǎng)說(shuō)：“我感覺(jué)確實(shí)存在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上的斷檔。因?yàn)楦咝Ｓ袑?shí)踐認(rèn)識(shí)的過(guò)程，企業(yè)家辦教育又需要對(duì)教育逐步熟悉認(rèn)識(shí)。”

“我們?nèi)狈?chuàng)新型人才，沒(méi)有把職業(yè)教育的初級(jí)階段和中級(jí)階段扎實(shí)做起。事實(shí)上，創(chuàng)新型人才首先要有豐厚的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，在崗位上逐步的研究發(fā)掘才能創(chuàng)新。教授也需要在大量實(shí)踐中才能創(chuàng)新。”

S校長(zhǎng)認(rèn)為，目前我國(guó)職業(yè)教育不夠大，也談不上精。在他看來(lái)，做好職業(yè)教育，一方面要加大公共財(cái)政投入，有了一定的規(guī)模，才談得上質(zhì)量。“更重要的，是應(yīng)該培養(yǎng)高品質(zhì)、有理想、有膽略的職業(yè)教育家。這些職業(yè)教育家們將來(lái)可以把職業(yè)教育從規(guī)模逐步的變成質(zhì)量需求。”

3、2012年春天，河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)南上村村民朱贊平成了靈寶市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校“進(jìn)鄉(xiāng)入村”的第一期學(xué)員。他和200多名同鄉(xiāng)一道，利用農(nóng)閑時(shí)間學(xué)習(xí)蘋果和食用菌種植知識(shí)。幾個(gè)月后，朱贊平憑著學(xué)到的技術(shù)，投資20余萬(wàn)元建立制菌種站，一年后便順利收回成本。

在我國(guó)廣袤的農(nóng)村地區(qū)，把課堂搬到田間地頭的職業(yè)教育，正在為朱贊平這樣的農(nóng)民開(kāi)通致富路。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”以來(lái)，近500萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力接受了職業(yè)院校的送教下鄉(xiāng)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，迅速成為國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要生力軍。

同期，我國(guó)職業(yè)院校年均培訓(xùn)進(jìn)城農(nóng)民工2000多萬(wàn)人，累計(jì)有4000多萬(wàn)農(nóng)村新生勞動(dòng)力在接受職業(yè)教育后進(jìn)入城鎮(zhèn)工作，促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力帶技能轉(zhuǎn)移。

“職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力引擎。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱說(shuō)，在國(guó)家加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)的過(guò)程中，職業(yè)教育還應(yīng)發(fā)揮更大作用。

“十一五”以來(lái)，職業(yè)院校累計(jì)為國(guó)家輸送近8000萬(wàn)名畢業(yè)生，成為我國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來(lái)源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)等行業(yè)為例，近年來(lái)一線新增從業(yè)人員，職業(yè)院校畢業(yè)生占七成以上。

4、“我已經(jīng)順利通過(guò)1年的頂崗實(shí)習(xí)，并且晉升為工藝組組長(zhǎng)，每月工資5000元左右，還有很多進(jìn)修機(jī)會(huì)。”談起自己的工作，冉光華尚顯稚嫩的臉上寫滿自信。

冉光華出生在貴州省開(kāi)陽(yáng)縣宅吉鄉(xiāng)保星村冉家寨，父母務(wù)農(nóng)一年的收入只有一萬(wàn)多元，大半都給大姐交了大學(xué)學(xué)費(fèi)。初三畢業(yè)時(shí)，他決定入讀當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的電子專業(yè)。

“事實(shí)證明，人生并不只有考高中、上大學(xué)這一條路，只要擁有一技之長(zhǎng)，就能自食其力、成長(zhǎng)成才。” 冉光華說(shuō)。

葛道凱指出，教育連著就業(yè)、牽系民生、關(guān)乎公平。職業(yè)教育每培養(yǎng)一名學(xué)生，就緩解了一個(gè)家庭的就業(yè)壓力，這也是教育為改善民生做出的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

教育部數(shù)據(jù)顯示：近年來(lái)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)向好，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，高等職業(yè)院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率高于90%，自主創(chuàng)業(yè)比例和就業(yè)對(duì)口率均有不俗表現(xiàn)。

為了進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育在促進(jìn)公平、保障民生方面的作用，從2007年起，國(guó)家建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，目前中職免學(xué)費(fèi)政策已覆蓋全部農(nóng)村學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，19個(gè)省區(qū)市全部免除學(xué)費(fèi)。

“中職國(guó)家資助體系不僅幫助寒門學(xué)子上學(xué)成才，也為西部地區(qū)增強(qiáng)了教育扶貧的造血功能。”葛道凱說(shuō)，近兩年來(lái)，中職畢業(yè)生的本地就業(yè)率持續(xù)上升，每年約有500萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生通過(guò)接受職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)到城鎮(zhèn)就業(yè)，而且西部地區(qū)正有越來(lái)越多的技術(shù)技能人才留在本地，直接帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

考題預(yù)測(cè)

一、概括題

結(jié)合給定材料，概括我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程面臨的問(wèn)題？

要求：概括準(zhǔn)確、條理清晰、語(yǔ)言流暢，不超過(guò)250字。

【答題思路】

概括題答案全部來(lái)源于給定材料，通過(guò)審題可以得知概括的是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，縱觀全篇材料，材料2為S校長(zhǎng)專訪當(dāng)中提及到我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)閱讀技巧在材料當(dāng)中找出關(guān)鍵詞并進(jìn)行總結(jié)歸納既可得出答案。最后要注意答題條理，可按主體分別合并。

【參考答案】

1、職業(yè)教育面臨問(wèn)題是缺乏專業(yè)的、懂行的職業(yè)教育家。職業(yè)教育家和高校校長(zhǎng)是有區(qū)別的：職業(yè)教育家要具備普通高校校長(zhǎng)的能力和條件，更要有實(shí)踐性、創(chuàng)新性，有跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合的能力。

2、職業(yè)教育面臨問(wèn)題是缺乏創(chuàng)新型人才，沒(méi)有把職業(yè)教育的初級(jí)階段和中級(jí)階段扎實(shí)做起。創(chuàng)新型人才要有豐厚的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，在崗位上逐步的研究發(fā)掘才能創(chuàng)新。

3、職業(yè)教育面臨問(wèn)題是公共財(cái)政投入不足，職業(yè)教育類學(xué)校規(guī)模不能滿足當(dāng)前人才市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。

二、分析題

緊扣“給定資料3—4”，請(qǐng)你談?wù)勁d辦職業(yè)教育可以從中獲得哪些啟示？

要求：準(zhǔn)確全面，簡(jiǎn)潔明了，不超過(guò)200字。

【答題思路】

根據(jù)題意，閱讀范圍限定在“給定資料3-4”，需要作答的任務(wù)很明確，找到興辦職業(yè)教育可以從中獲得哪些啟示。瀏覽相關(guān)資料可知，“啟示”主要指經(jīng)驗(yàn)?？忌枰獙⑺泻玫呐e措，進(jìn)一步抽象化，作出答案。

【參考答案】

1、職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)深入基層，與一線生產(chǎn)相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)一體化，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

2、職業(yè)教育向農(nóng)村傾斜，將職業(yè)教育和促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程結(jié)合起來(lái)，著力幫助農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工。

3、充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的重要性，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行全盤規(guī)劃，對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域加強(qiáng)職業(yè)教育投入。

4、提高接受職業(yè)教育者的待遇，增加社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)同度。

三、對(duì)策題

參考給定資料，假定你是“××職業(yè)學(xué)院”招生辦的工作人員，請(qǐng)你寫一封《給各位家長(zhǎng)的一封信》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將孩子送到你所在學(xué)校來(lái)就讀。

要求：概括準(zhǔn)確，對(duì)象明確，用語(yǔ)得體，明快暢達(dá)，字?jǐn)?shù)500字之內(nèi)。

【答題思路】

本題是一道類公文題，具體的是一封公開(kāi)信，是某職業(yè)學(xué)院招生辦公室發(fā)給需要報(bào)考我院的學(xué)生家長(zhǎng)的，在文章構(gòu)成過(guò)程中要注意的是語(yǔ)言要符合閱讀者的閱讀習(xí)慣，內(nèi)容旨在鼓勵(lì)廣大家長(zhǎng)講自己的孩子送我院就讀。作答過(guò)程中要注意的是在考察要求中本文考察文章結(jié)構(gòu)，注意類公文體結(jié)構(gòu)與公文體結(jié)構(gòu)相似。

【參考解析】

給各位家長(zhǎng)的一封信

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：

諸位好！這里是X職業(yè)學(xué)院給您寄出的一封公開(kāi)信。

自十一五規(guī)劃以來(lái)，我國(guó)逐步開(kāi)始加強(qiáng)職業(yè)教育建設(shè)；十八屆三中全會(huì)更是將職業(yè)教育提升到了一個(gè)全新的高度。目前我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生逾700萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻；而我國(guó)職業(yè)技術(shù)人員的缺口仍然巨大，發(fā)展職業(yè)教育，選擇職業(yè)教育，對(duì)于個(gè)人、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和國(guó)家實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著和巨大的作用。

X職業(yè)學(xué)院是一所以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)等熱門行業(yè)的職業(yè)技術(shù)人員為主要培養(yǎng)對(duì)象的公立技術(shù)學(xué)院，收到我省勞動(dòng)部門和社會(huì)保障部門的重視與扶持，多家大型企業(yè)在我校有實(shí)驗(yàn)基地或培訓(xùn)基地；人才直接輸往許多大型企業(yè)。就讀期間，我校優(yōu)秀學(xué)員可以帶薪實(shí)習(xí)；在半軍事化管理模式的監(jiān)督下，學(xué)員可以掌握過(guò)硬的職業(yè)技術(shù)。

歡迎各位家長(zhǎng)能夠和孩子一道來(lái)我校參觀垂詢，也可瀏覽官方網(wǎng)站或者撥打報(bào)名熱線了解我校的其他狀況。希望能夠通過(guò)我們的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)員自己的職業(yè)夢(mèng)想！

X職業(yè)學(xué)院招生辦

2014年X月X日

四、范文評(píng)析

【答題思路】

文章構(gòu)成過(guò)程中，有十八屆三中全會(huì)中明確全面深化教育體制改革，完善職業(yè)教育體系為文章本質(zhì)，重在通過(guò)論證強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展重在職業(yè)人才的培養(yǎng)。文章文體定位為一篇政論性的文章，突出培養(yǎng)職業(yè)人才的重要性和緊迫性。

【范文內(nèi)容】

發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

淺談職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵在于職業(yè)人才培養(yǎng)

十八屆三中全會(huì)，確立全面深化教育體制改革，而在教育體制改革中現(xiàn)在凸顯的一個(gè)重大問(wèn)題的就是職業(yè)教育的梯度建設(shè)和職業(yè)教育體系的不完善。以改革的思路辦好職育，提升勞動(dòng)力大軍的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，有著深遠(yuǎn)的意義。

——專業(yè)技術(shù)人力資源的質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵，是職業(yè)教育的重要組成部分。

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)技能人才的重要職能，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、全面提高國(guó)民素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能，轉(zhuǎn)變我國(guó)人力資源發(fā)展方式的重要途徑。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育有了長(zhǎng)足發(fā)展，各方面也取得了一定的成績(jī)，但從總體上看，職業(yè)教育仍然是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)體制機(jī)制不健全以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須引起政府教育部門和全社會(huì)的高度關(guān)注。

十八屆三中全會(huì)為職業(yè)教育改革提出新的要求——“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)和技能型人才”，將“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換”；著眼于解決當(dāng)前制約發(fā)展職業(yè)教育的突出問(wèn)題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，為我國(guó)階段性的職業(yè)教育發(fā)展指明方向。可以預(yù)見(jiàn)，這些舉措施的進(jìn)一步落實(shí)，將通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新為職業(yè)教育匯聚更多的教育資源，讓職業(yè)教育為國(guó)家和社會(huì)提供強(qiáng)大的人才儲(chǔ)備。

——加快現(xiàn)代職業(yè)教育能力建設(shè)，充分發(fā)揮職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要作用及地位，讓職業(yè)教育更有吸引力。

一方面需要各職業(yè)教育單位的不懈努力，深化教學(xué)改革，完善高等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，提高等職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量；另一方面更需要得到全社會(huì)的高度重視和支持，逐步提高在職技能人才、特別是高技能人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，提高技能型人才的社會(huì)地位，地方和相關(guān)部門應(yīng)鼓勵(lì)在生產(chǎn)、服務(wù)等一線做出突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者，加強(qiáng)他們工作的信心，并建立和實(shí)施對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)生的助學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金制度。

還應(yīng)當(dāng)看到是，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，還需要轉(zhuǎn)變?nèi)鐣?huì)對(duì)職業(yè)教育的觀念，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。從教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略看，本來(lái)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)用性；但當(dāng)前，以培養(yǎng)技術(shù)類人才為目標(biāo)的各類職業(yè)教育院校卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。傳統(tǒng)觀念的影響仍在繼續(xù)，學(xué)生家長(zhǎng)往往不太鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校，而社會(huì)對(duì)普通高等院校的認(rèn)可，也無(wú)形中助推了此類思想的蔓延。因此，要加大對(duì)全社會(huì)的宣傳與引導(dǎo)力度，形成以崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力的社會(huì)氛圍，激發(fā)學(xué)生參加職業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，逐步形成有利于技能人才成長(zhǎng)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

職業(yè)教育的發(fā)展，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。近百年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展史、工業(yè)史，無(wú)不與發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)。只有大量培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)工程師、高級(jí)技術(shù)工人和高素質(zhì)職業(yè)人才，才能為廣大學(xué)生打開(kāi)通向成功、成才的大門，才能提高中國(guó)制造和中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，從而為中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【范文評(píng)析】

本文標(biāo)題和中心論點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰完整，邏輯清晰，結(jié)尾有力，語(yǔ)言規(guī)范又通俗易懂。充分論述了職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵在于職業(yè)人才培養(yǎng)重要性，說(shuō)理性強(qiáng)論述充分。