人行面試題解析

2018年1月6日上午，人行濟(jì)南分行，面試官讓考生談一談對(duì)于“慢就業(yè)”的理解。

所謂“慢就業(yè)”，是指一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時(shí)選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢考慮人生道路的現(xiàn)象。

對(duì)于慢就業(yè)現(xiàn)象，應(yīng)該從不同層面去解讀。

如果你在大學(xué)畢業(yè)后，還沒(méi)想清楚，不妨來(lái)個(gè)有時(shí)限的慢就業(yè)。當(dāng)然，如果你已經(jīng)想清楚，并且有一份很好的工作機(jī)會(huì)，那就盡力去投入自己的責(zé)任心，投入時(shí)間，投入勇氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論是工作收獲還是成熟的速度，都會(huì)加倍、加速。

所以，我更鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生，在工作中去學(xué)習(xí)。如果工作了一兩年以后，還是沒(méi)有找到人生定位，那么建議你可以停止工作，休整個(gè)一年半載，喘口氣好好想想，不要把自己逼太急。

再來(lái)看看大家是怎么看待“慢就業(yè)的”

@ 宋健剛(東南大學(xué)學(xué)生處副處長(zhǎng)):

針對(duì)不同的“慢就業(yè)”情形，應(yīng)區(qū)分情況看待。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策環(huán)境下，越來(lái)越多擁有創(chuàng)新思維和能力的高素質(zhì)、高學(xué)歷的高校畢業(yè)生投入創(chuàng)業(yè)中，他們以自己的思維、知識(shí)和技術(shù)，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值。對(duì)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，我們也應(yīng)當(dāng)從多元化的角度來(lái)看待?！?5后”的畢業(yè)生也開(kāi)始進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，很多人追求的是與興趣相結(jié)合、人崗更匹配的職業(yè)發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)自身的高質(zhì)量就業(yè)，在高校全方位提供職業(yè)生涯規(guī)劃、求職理念等方面的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，要容許他們有“追求”的過(guò)程和時(shí)間。對(duì)于就業(yè)存在困難的畢業(yè)生群體，高校就業(yè)部門要從知識(shí)、能力、技巧、經(jīng)濟(jì)等方面加大幫扶力度，也要向相關(guān)用人單位做好推薦工作。

@ 李怡佳(廈門大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心):

導(dǎo)致“慢”就業(yè)的原因很多，既有就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，也有青年一代就業(yè)觀念的變化。這種“慢”可能是自主型追求更好的“慢”，也可能是被動(dòng)型漫不經(jīng)心的“慢”。前者表現(xiàn)為不倉(cāng)促就業(yè)，有計(jì)劃地放慢腳步，給自己一些時(shí)間，通過(guò)一些經(jīng)歷來(lái)進(jìn)一步了解社會(huì)環(huán)境，認(rèn)知自我和觀察職業(yè)世界，以更好地定位職業(yè)生涯從何處開(kāi)始;后者表現(xiàn)為拖著不找工作，或因自我效能感低，或因各種客觀的就業(yè)條件所限，他們抱著得過(guò)且過(guò)或者啃老的心態(tài)度過(guò)畢業(yè)季甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，自主型積極的“慢”，可以給予一定的支持，提供參與游學(xué)、支教、創(chuàng)業(yè)探索的資源和平臺(tái)，并協(xié)助其多體驗(yàn)、多探索、多思考，“慢”出質(zhì)量。被動(dòng)型漫不經(jīng)心的“慢”，應(yīng)當(dāng)及時(shí)介入指導(dǎo)，了解“慢”的真實(shí)原因，這可能多半與學(xué)生的信念、認(rèn)知或心理有關(guān)，需要特別的關(guān)注和針對(duì)性的扶持，不要讓“慢”成為托辭和借口。

@ 仵林軍(南京理工大學(xué)學(xué)生處副處長(zhǎng)):

對(duì)于大學(xué)生“慢”就業(yè)，我們認(rèn)為需要辯證的看待。部分大學(xué)生，在條件允許的情況下，在經(jīng)歷了十幾年的學(xué)習(xí)，走出校園時(shí)，希望給身體和心靈一定放松，認(rèn)真做好職業(yè)規(guī)劃，為今后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)，這種“慢”是一種沉淀和積累，是值得尊重和理解的。這種“慢”是為了未來(lái)就業(yè)的快、高、好。對(duì)于部分大學(xué)生以“慢”就業(yè)為借口，逃避社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，“原地踏步”“在家啃老”，社會(huì)應(yīng)該持反對(duì)態(tài)度?！奥本蜆I(yè)，而非“不”就業(yè)，這種“慢”是一種對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。我認(rèn)為通過(guò)大學(xué)期間的“職業(yè)規(guī)劃”教育，可以實(shí)現(xiàn)“慢”就業(yè)的前移，把“慢”就業(yè)的“慢”前移到大學(xué)期間，使大學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)“快”就業(yè)。

@ 李洪波(江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)):

由于多種因素的影響，大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)選擇存在著一定的迷茫。一是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，畢業(yè)時(shí)未必能選到合適的工作崗位;二是現(xiàn)行的教育制度限制，很多的學(xué)生學(xué)習(xí)了自己不愿意學(xué)的專業(yè);三是“靈活性”就業(yè)又為學(xué)生提供了“過(guò)多”的選擇。選擇的迷茫使得不少學(xué)生為就業(yè)而就業(yè)。其實(shí)，“慢就業(yè)”并不可怕，“漫無(wú)目的的就業(yè)”才可怕。對(duì)于一直在學(xué)業(yè)生涯的道路上“一路狂奔”的學(xué)生來(lái)講，“快”是他們生活的全部。大學(xué)畢業(yè)、進(jìn)入社會(huì)是他們?nèi)松械囊粋€(gè)分水嶺。在就業(yè)之前從事一段時(shí)間的支教、創(chuàng)業(yè)、游學(xué)等“嘗試性就業(yè)”，可以更加理性地評(píng)判自己、更加科學(xué)地規(guī)劃未來(lái)，從而走向“快就業(yè)”的軌道。

“慢就業(yè)”不是長(zhǎng)久“不就業(yè)”

“慢就業(yè)”是為未來(lái)發(fā)展梳理清楚思路、打好基礎(chǔ)，是換一種方式應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，因此要明確“慢”不是“懶”，“慢就業(yè)”絕不能成為蹉跎歲月、回避競(jìng)爭(zhēng)的借口，不能讓自己在“慢就業(yè)”的溫水中漸漸地變成“啃老族”。要積極進(jìn)取，踏實(shí)肯干，對(duì)于自己的選擇要有擔(dān)當(dāng)精神，要不斷為之努力，讓自己“慢就業(yè)”的選擇在實(shí)干中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。